اختبار الفرنسية الفصل الاول شعبة لغات أجنبية

Composition du premier trimestre

3^ième lettres et langues étrangères

Le
jeune Algérien des années 1940 n’avait ni passé ni avenir. Il survivait
d’une façon misérable dans les campagnes dont les terres, les
meilleures avaient été prises par la colonisation. Les jeunes de ma
génération cherchaient avidement à comprendre la société et ses
problèmes. Ils se posaient des questions : pourquoi la colonisation ?
Pourquoi l’humiliation et la misère ? Pourquoi y a-t-il des riches et
des pauvres ? Comment faire pour être libres et vivre mieux ?

Les pays arabes ne nous offraient aucun modèle positif. C’était partout
des monarchies et des féodalités, le luxe insolent d’une minorité et
l’arbitraire à l’égard des peuples. Ce n’était pas du tout ce dont nous
rêvions dans le petit groupe de jeunes nationalistes dont je faisais
partie. Personnellement, j’ai eu la chance au collège, vers l’âge de 15
ans, de trouver des livres qui parlaient de révolution et de
socialisme. J’ai passé des nuits entières à les lire et à les relire.
Brusquement, je comprenais que la colonisation n’était pas une
fatalité, mais le résultat d’un système d’exploitation de l’homme par
l’homme, qu’on pouvait donc combattre.

Le colonialisme, ce n’est pas une question de morale ou de région ni
une histoire anecdotique de coup d’éventail, mais un instrument de
pillage des ressources d’un pays par les sociétés capitalistes d’un
autre pays. C’est un problème de conquête du marché national pour y
vendre les produits industriels fabriqués à l’étranger, pour tirer le
maximum de profits de la terre et des hommes.

L’indépendance politique, c’est-à-dire le remplacement des dirigeants
français par des Algériens, ne pouvait avoir son véritable sens que par
des transformations de la société et du système dirigeant lui-même.
C’est pourquoi l’idéal proposé dans mes lectures, celui d’une société
juste et solidaire, fondée sur la propriété collective des moyens de
production, m’a séduit. J’en ai parlé à mes amis. Certains d’entre eux
éprouvaient la même inquiétude à l’idée d’une indépendance qui
aboutirait au pouvoir d’un monarque, d’une bourgeoisie ou d’une
bureaucratie d’Etat. Nous rêvions d’une indépendance qui libérerait
réellement la population, qui donnerait les terres aux paysans et une
vie meilleure aux ouvriers. Nous rêvions confusément à un système
social démocratique et juste, au service des plus démunis et des plus
malheureux. C’est alors que nous avons décidé de créer la première
cellule de jeunes de notre quartier. C’était en 1944. De nombreux
jeunes Algériens y ont adhéré. Il y avait parmi eux deux jeunes
Européens. L’un s’appelait Henri Maillot et l’autre Fernand Yveton.

Les deux rives de la Méditerranée dimanche 30 avril 2006

Questions

II- COMPREHENSION : ( 12pts)

1- Relevez du texte les indices de l’énonciation .

2-« L’indépendance politique, c’est-à-dire le remplacement des dirigeants français par des Algériens. »

Dans cette phrase , l’expression soulignée introduit :

a- une comparaison .

b- une illustration .

c- une explication.

Recopiez la bonne réponse.

3- Complétez ce tableau à l’aide des informations prises dans la liste suivante :

Colonialisme	Indépendance
- - _	_ - -

un
instrument de pillage- système social démocratique et juste -un système
d’exploitation - une société juste et solidaire- l’humiliation et la
misère- une vie meilleure aux ouvriers

4/« Nous rêvions d’une indépendance. »

A qui renvoie le pronom souligné dans le texte ?

5/
Par quel moyen l’auteur a-t-il trouvé des réponses aux questions posées
dans le premier paragraphe ? Répondez en relevant du texte les phrases
qui le montrent.

6-
Relevez du dernier paragraphe une phrase qui montre que l’auteur , bien
que jeune, n’est pas resté inactif face aux agissements des forces
coloniales.

7/
Relevez du texte une phrase qui montre que le désir d’indépendance et
de justice n’était pas partagé uniquement par les jeunes algériens.

8/ Donnez un titre au texte

EXPRESSION ECRITE : (8 pts)

Vous traiterez au choix l’un des deux sujets :

1/ Faites le compte rendu objectif de ce texte.

2/ «
Le jeune Algérien des années 1940 n’avait ni passé ni avenir. Il
survivait d’une façon misérable dans les campagnes dont les terres, les
meilleures avaient été prises par la colonisation »

Rédigez un texte d’une quinzaine de lignes dans lequel vous donnerez la
parole à un ancien moudjahid afin qu’il décrive les conditions qui
l’ont amené à prendre les armes contre le colonialisme français.

......................................

CORRIGE

COMPREHENSION : ( 12 pts )

1/ je/nous/personnellement/ mes (0,5x4) 2 pts

2/ Une explication (1pt)

3/ ( 0,25x6) 1.5

Colonialisme	Indépendance
- un instrument de pillage - un système d’exploitation _ l’humiliation et la misère-	_ système social démocratique et juste - une vie meilleure aux ouvriers - une société juste et solidaire

4/L’auteur et les jeunes de sa génération – l’auteur et ses amis- l’auteur et le groupe de jeunes nationalistes

L’auteur et les jeunes Algériens ( 2pts)Accepter une réponse

5/« Personnellement,
j’ai eu la chance au collège, vers l’âge de 15 ans, de trouver des
livres qui parlaient de révolution et de socialisme. J’ai passé des
nuits entières à les lire et à les relire. Brusquement, je comprenais
que la colonisation n’était pas une fatalité, mais le résultat d’un
système d’exploitation de l’homme par l’homme, qu’on pouvait donc
combattre. » ( 2pts)

6/ « C’est alors que nous avons décidé de créer la première cellule de jeunes de notre quartier ».(1,5pt)

7/ « Il y avait parmi eux deux jeunes Européens. L’un s’appelait Henri Maillot et l’autre Fernand Yveton »(1pt) ( accepter une phrase)

8/ Accepter tout titre en rapport avec la thématique.1pt

EXPRESSION ECRITE ( 8pts)

Compte rendu objectif	Production écrite
- Structure du CRO (accroche et résumé) 1,5 - Respect des informations essentielles 1,5 - Reformulation 1 ,5 - Condensation 1,5 - Correction de la langue 2	- Compréhension du sujet 1pt - Pertinence des idées 1,5 - Cohérence 1.5 - Plan 1 - Correction de la langue3

الله غالب أنا حابس في الفرنسية

على كل حال أرجوا أن يستفيدوا الأخرون

مشكووووووور
واصـــــــــــــــــــــــــــــــــــل

» اختبار الفرنسية الفصل الاول شعبة3 آداب و فلسفة
» اختبار العلوم الإسلامية الفصل الاول لطلبة النهائي
» مواضيع مقترحة للبكالوريا شعبة علوم تجريبية
» مواضيع مقترحة للبكالوريا شعبة اداب وفلسفة
» دروس وتمارين محلولة في الرياضيات : شعبة اداب